Desarrollo físico, cognitivo y social entre los 3 y 6 años

Desarrollo físico y motor

Durante los años de juego, los niños adelgazan y crecen y la grasa se convierte en músculo. Se modifican muchas de las características diferenciales del niño pequeño, desaparece el vientre prominente, la cara ya no es tan redondeada, las extremidades se alargan y las dimensiones de la cabeza se hacen más proporcionadas con respecto al resto del cuerpo. El centro de gravedad se desplaza desde el esternón hacia el ombligo, lo que permite desarrollar numerosas habilidades motoras que le van a ser de gran utilidad, ya que tienen un papel importante en los juegos, y estos a su vez son los que permiten al pequeño una correcta socialización.
La mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo van acompañados de movimiento físico. Las habilidades motoras de los niños aumentan a esta edad considerablemente debido a la combinación de la maduración cerebral, la motivación y la práctica, ya que la mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo van acompañados de un importante movimiento físico.

Niños de 3 años: No pueden girar o detenerse de manera repentina o rapida. Pueden saltar a una distancia de 38 a 60 centímetros. Pueden subir una escalera sin ayuda, alternando los pies. Puede saltar con un pie.
Niños de 4 años: Pueden controlar de manera mas eficiente cuando detenerse. Saltan una distancia entre 60 a 84 cm. Pueden descender una escalera larga. Pueden saltar con un pie de 4 a 6 pasos.
Niños de 5 años: Pueden empezar, girar y detenerse de manera eficiente. Puede saltar con impulso 71 a 91 cm. Pueden avanzar con saltos una distancia de 4.8 metros.


Desarrollo cognitivo

A un nivel práctico, el desarrollo cognitivo que se produce a esta edad conlleva numerosos cambios. Se denomina pensamiento preoperacional al desarrollo cognitivo que se produce entre los 3 y los 6 años de edad. 

El pensamiento preoperacional tiene cuatro características fundamentales.



Centración: es la tendencia a concentrarse en un aspecto de la situación ignorando el resto.
Atención a la apariencia: en esta etapa las cosas son lo que parecen.
Razonamiento estático: perciben los cambios como repentinos y globales.
Irreversibilidad: tienen dificultades para creer que muchas de las cosas que se hicieron se pueden deshacer.
La función simbólica permite que los niños reflexionen sobre personas, objetos y sucesos que no estan fisicamente presentes. 

Desarrollo social

El niño de esta edad se esfuerza por ordenar las cosas y progresivamente va consiguiendo mejores resultados. Le gusta ayudar en las tareas domésticas. En cuanto a la autonomía, necesita supervisión del adulto para la mayoría de las tareas como lavarse los dientes o ducharse, pero progresivamente puede ir realizando algunos de los pasos que las componen. Pueden enjabonarse o
secarse solos y que el adulto repase l los lugares de difícil acceso.

Los niños son muy observadores y muchos de los avances se producen por el modelado de las personas significativas. Los niños copian lo que ven, ya sea esta la intención del adulto o no. Si a este aprendizaje por observación se le añade atención, dedicación y que el adulto lleve a cabo el esfuerzo de ponerse en su lugar, el aprendizaje del niño aumenta cualitativa y cuantitativamente.